Манипуляция через СМИ 3. Формирование Стереотипов Через Изображения В Сми

ШАГ I – ДОСТУП К ИНФОРМАЦИИ

Рекомендуемое время: 20 – 25 минут

Задание:

• Прочитайте текст, используя технику SINELG.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ТЕКСТ

 Будучи фундаментальным институтом в системе коммуникаций, пресса перенимает у общества множество стереотипов, развивая или укрепляя «гендерные схемы» в отношении поведения женщин, мужчин, девушек и парней, ненавистнические высказывания в адрес этнических меньшинств, стигматизацию лиц с ограниченными возможностями или пожилых. Простой анализ возраста героев кинофильмов показывает, что пожилые люди очень редко появляются на экранах. Мотив: они не настолько привлекательны?! В 80-е годы темнокожие люди продолжали появляться в специфической обстановке: работая, обслуживая, участвуя в преступлениях, и меньше за учебой или в должности руководителя. Источник стереотипов в СМИ может быть разным, но несомненным является факт, что это манипуляция гражданином.

    В Республике Молдова сильны стереотипы по отношению к определённым этническим меньшинствам. Один из таких стереотипов связан, например, с ромами, которым часто наклеивают ярлыки воров или мошенников. Этот стереотип закреплён в СМИ различными определениями и ярлыками. Несомненно, СМИ не должны стимулировать формирование стереотипов, а выражать уважение к каждому гражданину, несмотря на его происхождение, пол, этническую принадлежность, вероисповедание или социальное положение. Каждый отдельно взятый гражданин должен быть ответственным в общении с согражданами и особенно не стигматизировать определенные категории людей, когда выступает публично, пишет статью на сайте, в блоге, социальной платформе, комментирует или распространяет видеоролики.

ГЕНДЕРНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ

Чтобы в обществе функционировала демократия, очень важно равноправие между мужчиной и женщиной, их гармоничное участие в общественной и частной жизни без какой-либо дискриминации. СМИ играет основную роль в продвижении несексистских изображений, так как влияет на формирование общественного мнения и общественных ценностей, связанных с ролью мужчин и женщин. Таким образом без ответственности и профессионализма журналистов могут продвигаться сексистские изображения и различный контент, которые усиливают социальные стереотипы.

СЕКСИЗМ часто проявляется в медиапродуктах, изображениях, текстах, тогда, когда журналисты не соблюдают принцип равноправия полов. Это идеология мужского превосходства в обществе и политике, поведения и формулировок, продвигаемых мужчинами, и выражает систематическую веру, закрепленную институционально, в то, что женщины – низшие существа, а мужчины – высшие. Женщины находятся в более низком положении по сравнению с мужчинами, как на индивидуальном уровне, так и в целом. 

    В Республике Молдова гендерные стереотипы одни из самых укоренившихся. Многочисленные исследования показывают, что женщинам платят меньше, чем мужчинам, даже если они выполняют ту же работу. Женщинам в Молдове сложнее достичь руководящих должности, потому что существует стереотип, что женщины не способны, как мужчины, достойно выполнять требования.

   Известно, что изображения особенно воздействуют на читателя. Вместе с заголовком они сразу знакомят его с содержанием статьи, но в отсутствие профессионализма становятся важными распространителями текстов сексистского характера.

МИГ II – КРИТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

Рекомендованное время: 20 – 25 минут

ЗАДАНИЯ:

• Прочтите статью и проанализируйте результаты исследования, проведённого в мае 2019 года супертренером МИГ Надеждой Пэдуре, об уровне соблюдения гендерного равенства с помощью изображений в четырёх  периодических изданиях Молдовы: Literatura și  arta, Vocea poporului , Timpul și Ziarul de gardă.
• Найдите техники, с помощью которых, по мнению автора, формируется гендерный стереотип.
• Предложите меры противостояния этому феномену.

,,Анализ изображений периодических изданий показывает, что только Vocea poporului  соблюдает гендерное  равенство, не выделяя ни мужчин, ни женщин. В остальных трёх еженедельниках преобладают изображения мужчин. На большинстве фотографий изображено действие: участие в различных мероприятиях, выступление в микрофон, участие в конференциях/заседаниях, выполнение физической или интеллектуальной работы, работа за компьютером, участие в демонстрациях и т.д.). Вниманию читателей предлагаются известные лица из руководства страны, политики, известные личности науки, истории и культуры.

Таблица. Визуальный анализ публикаций

Изображения с женщинами свидетельствуют о другом состоянии вещей. Помимо динамичных изображений женщин из руководства страны или выдающихся женщин из области науки, культуры и т.д., появляется и ряд символических изображений оскорблённой женщины, женщины ответственной за праздничный стол (женщина, которая печёт пасхальные куличи), в статьях о проблемах со здоровьем или в рекламе лекарств.

   В смешанных изображениях мужчины чаще появляются на переднем плане, а женщинам предлагается роль слушательницы, участницы в беседах мужчин, что заставляет думать о том, что такое расположение контрастное, а не дополняющее.

   Наводит на мысль и размер изображений. Так, например, в газете Timpul фотографии одного из политиков отвели половину страницы, но в этом же номере статья о женщине-политике сопровождалась её фотографией размером 3 на 4 см.

   Еженедельник Literatura si arta помещает в каждой статье профильную фотографию автора. Из проведённого анализа констатируем, что авторы-мужчины появляются на страницах газеты в три раза чаще, чем авторы-женщины.

     В заключении можно сказать, что читатели газет на основе медиапотребления формируют /развивают в себе стереотипы о решающей роли мужчины в обществе, семье, жизни. Тогда как за женщинами, с маленькими исключениями, закреплено место на кухне, в воспитании детей, послушании мужчин и т.д. СМИ нашей страны продвигают по большей части ценности патриархального общества, в котором роль мужчины динамична, исключительна для руководящих должностей и политики. Отсюда и дискриминация в адрес женщин, которые отражается и в общественной, и в семейной жизни”.

                                                             (Надя Пэдуре, супертренер МИГ)

МИГ III – СОЗДАНИЕ ПРОДУКТА

Рекомендованное время: 15 – 20 минут

Задание:

• Выберите одну из техник, указанных на этапе критического анализа, и обсудите в парах одну из них.
• Используйте технику «Шесть Почему?», аргументируя, каким образом выбранный пример может усилить социальные стереотипы через СМИ.

МИГ   IV – РЕФЛЕКСИЯ НАД ТЕМОЙ

Рекомендованное время: 20-25 минут

Задание :

• Порассуждайте, используя двойную запись, над стереотипами, продвигаемыми через каждую фотографию в местной периодической печати.
• Сформулируйте вывод.

Изображение	Комментарий
Concluzie

МИГ V– ДЕЙСТВИЕ

Рекомендованное время: 10 минут

Задание:

• Работая в группах, выберите два стереотипа, которые встречаются в вашей местности.
• Побеседуйте о факторах, которые способствуют их формированию.
• Предложите действия, которые можете предпринять, используя медиаресурсы для опровержения этого феномена.